El 03 de junio se realizó en el Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica de Chile el encuentro sobre “Relevancia del compromiso con el bienestar docente y su formación en el desarrollo socioemocional de niños y niñas”, organizado por Elige Educar en el marco del lanzamiento del programa Somos Profes – Somos Educadores 2024.

El evento contó con la participación de Claudio Castro, alcalde de la Ilustre Municipalidad de Renca, Evelyn Sánchez, Directora Ejecutivo de la Corporación para la Infancia de Santiago, Alejandro Carrasco, Decano de la Facultad de Educación UC, y Ángela Abello, Directora Ejecutiva de Forja Chile. La actividad estuvo moderada por Felipe Vergara, Coordinador del programa somos Profes- Somos Educadores de Elige Educar. Por último, hubo unas palabras al cierre por parte de Verónica Cabezas, Directora Ejecutiva de Elige Educar.

Desde la mirada municipal, el alcalde Claudio Castro comentó acerca de las acciones que su adminsitración realiza en la comuna de la Renca. Para esto, comentó, debe existir una alianza entre proyectos comunales con los establecimientos con el objetivo de desarrollar modelos de vinculación pública. El proyecto que lidera en la alcaldía es “crecer en Renca”, y que según cuenta Castro, ya lleva meses desde su implementación en la comuna. En esa misma línea, detalló sobre otra iniciativa que realizan en la comuna sobre procesos de integración de APS en las escuelas, mediante la Oficina Central de la Niñez, quienes aportan desde el área de la salud en desarrollar y ayudar a los establecimientos que requieren estas labores, y que muchas veces, esas tareas recaen en otros funcionarios de la escuela.

Por otro lado, Evelyn Sánchez, enfatizó sobre no hacer dicotomías en ciertos temas de la discusión y en iniciativas, como puede ser el caso del proyecto de sala cuna universal. Asimismo, aseguró que se tiene que lidiar con una equidad estructural, y “resolver ese problema para que haya una transición a los sostenedores públicos, y pasar de una lógica competitiva a una colaborativa”. Además, visualizó las complejidades que, en su opinión, se generan en la etapa preescolar, y agregó que tampoco existen los tiempos debidamente conformados y establecidos para horas lectivas en estos casos.

Luego fue el turno del decano de la Facultad de Educación de la UC, Alejandro Carrasco, quien partió diciendo que “el aprendizaje tiene una base socioemocional”. Con ello, el decano detalló que en la facultad tiene implementado un sistema de prácticas tempranas para profesores en el primer y segundo año de estudio, y que se realizan cambios en términos conceptuales y de lenguaje como es el caso de los actuales llamados “supervisores”, ahora pasan a llamarse “tutores”, integrando una connotación más adecuada al contexto de la herramienta y sus objetivos.

A su vez, Ángela Abello aportó desde la mirada de Forja Chile y apostó a “tener estructuras que acerquen a relaciones más genuinas y empáticas dentro de la cultura de cada establecimiento”, configurando el enfoque a uno de carácter preventivo. Finalmente, luego del panel se dio inicio a mesas de trabajo en la sala entre algunos expositores, académicos y estudiantes de educación.